Author: User_2; Пользователь Windows
Date: 2015-09-08

Рекомендации для родителей.
Чем можно помочь?
Первое условие школьного успеха первоклассника — безусловное принятие ребенка, несмотря на те неудачи, с которыми он уже столкнулся или может столкнуться.
Создавайте условия для развития самостоятельности в поведении ребенка. У первоклассника непременно должна выработаться обязанность делать уроки, за выполнение которых он несет ответственность.
Первоклассник нуждается в ненавязчивом контроле со стороны родителей, поскольку не всегда может сам сориентироваться в новых требованиях школьной жизни.
Для первоклассника учитель – непререкаемый авторитет. Если вдруг отношения не ладятся, важно обсудить с ребенком причины неполадок, поддерживая при этом авторитет учителя.
Первокласснику интересна учеба сама по себе, многим в школе интересно бывать потому, что там много друзей. Важно, чтобы у ребенка была возможность обсудить свои школьные дела, учебу и отношения с друзьями в семье, с родителями.
Помогите ребенку выучить имена новых одноклассников и учителей.
Если вас, что-то беспокоит в поведении ребенка, постарайтесь, как можно скорее встретиться и обсудить это с классным руководителем или психологом.
Основными помощниками родителей в сложных ситуациях являются терпение, внимание и понимание. Постарайтесь создать благоприятный климат в семье для ребенка.

Чтобы процесс адаптации вашего ребенка к школе прошёл успешно, выполняйте:

Правило 1. Не отправляйте ребёнка одновременно в первый класс и какую-то секцию или кружок. Само начало школьной жизни считается тяжёлым стрессом для 6-7-летних детей. Поэтому ребёнок должен иметь возможность гулять, отдыхать и делать уроки без спешки. Если же занятия музыкой и спортом кажутся вам необходимой частью воспитания вашего ребёнка, начните водить его туда за год до начала учёбы или со второго полугодия.
Правило 2. Помните, что ребёнок может концентрировать внимание не более 10 – 15 минут. Поэтому, когда вы будете делать с ним уроки, через каждые 10 – 15 минут необходимо прерываться и обязательно давать ему физическую разрядку. / Начинать выполнение домашних заданий лучше с письма. Можно чередовать письменные задания с устными. Общая длительность занятий не должна превышать одного часа. / Правило 3. Больше всего на свете в течение первого года учёбы ваш ребенок нуждается в поддержке. Он не только формирует свои отношения с одноклассниками и учителями, но и впервые понимает, что с ним самим кто-то хочет дружить, а кто-то нет. Именно в это время у ребёнка складывается свой собственный взгляд на себя. От бесконечных упрёков и наказаний он может потерять веру в себя. Поэтому, если вы хотите, чтобы из него вырос спокойный и уверенный в себе человек, обязательно хвалите его. / Желаем успеха!

Рекомендации педагога-психолога
для родителей первоклассников

МАОУ «Гуманитарный лицей»
Педагог-психолог О.А. Опивалова

Главная забота родителей в период адаптации ребенка к школе—поддержание и развитие стремления учиться. Интересуйтесь у ребенка как прошел учебный день, что было интересным, новым, удивительным.
Если хотите, чтобы ваш ребенок рос самостоятельным, не спешите предлагать ему помощь, дайте ему возможность почувствовать себя повзрослевшим.
С пониманием относитесь к тому, что у вашего ребенка что-то не получается.
Будьте терпеливы.
Любите своего ребенка безусловной любовью.

Способы преодоления психологических трудностей учащихся 1-х классов:
Создайте благоприятный психологический климат в семье.
Формируйте адекватную самооценку (чем ниже самооценка , тем труднее ребенку).
Помните о недопустимости физических мер воздействия, запугивания, криков в адрес ребёнка, наберитесь терпения, ведь вы сами когда-то не всё умели.
Избегайте подчеркивания промахов.
Учитывайте темперамент ребёнка.
Поощряйте не только за учебные успехи, хвалите за каждое успешное дело.
Составьте с первоклассником распорядок дня, вместе следите за его соблюдением.
Развивайте самоконтроль, самооценку и ответственное отношение к учебе.
Показывайте свою любовь и поддержку.
Сдерживайтесь и не ругайте школу и учителей в присутствии ребенка.
Демонстрируйте уверенность и оптимизм.
ярко выраженная эмоциональность;
требовательность к соответствию слова делу;
повышенный интерес к спорту.

Признаки успешной адаптации:
ребенок положительно относится к школе;
легко справляется с программой;
степень самостоятельности ребенка при выполнении им домашних заданий, готовность прибегнуть к помощи взрослого лишь ПОСЛЕ самостоятельных попыток выполнить задание ;
удовлетворенность межличностными отношениями – с одноклассниками и учителем.
благоприятное статусное положение в классе.
преобладает хорошее настроение.
чувствует себя хорошо и с желанием стремиться узнать что-то новое.

Признаки дезадаптации:
усталый, утомлённый внешний вид ребёнка.
нежелание ребёнка делиться своими впечатлениями о проведённом дне.
жалобы на головные боли.
нежелания выполнять домашние задания.
негативные характеристики в адрес школы, учителей, одноклассников.
жалобы на те или иные события, связанные со школой.
беспокойный сон.
появление вредных привычек ( кусание ногтей).
порча школьных принадлежностей.
конфликты с одноклассниками.

Слова, с которыми надо встречать со школы:
Ты молодец! Ты потрудился на славу!
Что больше всего понравилось тебе
сегодня в школе?
С кем ты подружился?
Что тебя больше всего удивило, и что рассмешило?
Что ты хотел бы изменить в школе?

СЛОВА, КОТОРЫЕ ПОДДЕРЖИВАЮТ И КОТОРЫЕ РАЗРУШАЮТ ЕГО ВЕРУ В СЕБЯ
Слова поддержки:
«Зная тебя, я уверен, что у тебя все будет хорошо».
«Ты делаешь это очень хорошо».
«Ты у нас хороший, мы верим в тебя, только иногда твои поступки совершенно тебя не достойны».
«Это серьезное задание. Но я уверен. Что ты готов к нему».
Слова разочарования:
«Зная тебя и твои способности. Я думаю. Ты смог бы сделать это гораздо лучше».
«У тебя ничего не получится».
«Это для тебя слишком трудно, поэтому я сам это сделаю».
Поддерживать можно посредством:
- отдельных слов (красиво, прекрасно, здорово).
- высказываний («Я горжусь тобой», «Молодец», «Все идет хорошо» и т.д.).
- прикосновений (дотронуться до руки, обнять его и т.д.).
- совместных действий (сидеть рядом, слушать, держать за руку во время прогулок и игр).
- выражение лица (улыбка).